會計學(xué)屬于管理科學(xué)，與數(shù)學(xué)的關(guān)系很密切，雄厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能使會計的定量分析更加準(zhǔn)確，更能發(fā)揮會計的管理職能。基于此，山西大學(xué)數(shù)學(xué)系在1990年招生的數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)中開設(shè)了現(xiàn)代會計方向，加開了經(jīng)濟(jì)會計類課程。1993年正式招收第一批會計學(xué)專業(yè)四年制本科生。山西大學(xué)會計學(xué)專業(yè)為山西省一流本科建設(shè)專業(yè)（2020）、山西省品牌專業(yè)（2006）、山西大學(xué)特色專業(yè)（2003），先后獲得會計學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)（2005），會計碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)（MPAcc）（2014）。

一流的教師團(tuán)隊(duì)

會計學(xué)專業(yè)擁有一支以資深教授為學(xué)術(shù)帶頭人，以中青年教師為骨干力量，高學(xué)歷、年輕化、具有國際視野的師資隊(duì)伍。專業(yè)教師包括教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀支持人才” 、山西省高校工委聯(lián)系的高級專家、山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、山西省“三晉英才”拔尖骨干人才、山西省青年拔尖人才、山西省高等學(xué)校優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人、山西省管理會計入企專家等，45％的教師曾赴海外留學(xué)深造。近年來，專業(yè)教師獲山西省社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎、二等獎、三等獎，獲山西省“百部（篇）工程”一等獎、二等獎，獲山西省社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎，獲山西省優(yōu)秀教學(xué)成果獎特等獎、二等獎，獲批省級一流課程和教改項(xiàng)目，獲山西大學(xué)師德師風(fēng)標(biāo)兵、山西大學(xué)年度“十佳教學(xué)標(biāo)兵”、山西大學(xué)優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱號，在中英文學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文近百篇，承擔(dān)國家級科研項(xiàng)目十余項(xiàng)，是國家自然科學(xué)基金通訊評審專家，China Finance Review International、《南開管理評論》、《中國管理科學(xué)》、《Sustainable cities and society》等學(xué)術(shù)期刊同行評審人。

順勢的專業(yè)定位

本專業(yè)面向大數(shù)據(jù)、人工智能時代的數(shù)字經(jīng)濟(jì)特征，培養(yǎng)適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，具備人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和社會責(zé)任感，掌握會計學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識以及管理、經(jīng)濟(jì)與法律的相關(guān)知識，具備大數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，具有實(shí)踐能力和溝通技巧，能夠在各類企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、政府機(jī)構(gòu)及有關(guān)部門從事會計管理、審計實(shí)務(wù)及財務(wù)管理等會計實(shí)務(wù)的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，以及到國內(nèi)外大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)繼續(xù)從事專業(yè)學(xué)習(xí)深造的高素質(zhì)學(xué)術(shù)型人才。

可持續(xù)的教育服務(wù)新形態(tài)

本專業(yè)構(gòu)建了課程群、科研訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計“五元遞進(jìn)”的教學(xué)服務(wù)體系；采取興趣驅(qū)動和學(xué)科優(yōu)勢相結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化軟硬實(shí)力協(xié)同設(shè)計的貫通能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由“會計程序性操作能力”向“財務(wù)系統(tǒng)性設(shè)計能力”的轉(zhuǎn)變；以三證書（“畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書+職稱證書”）為基礎(chǔ)調(diào)整課程體系，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與會計實(shí)務(wù)的深度融合；形成一種“以學(xué)生終生可持續(xù)競爭力為中心”的多階段、交叉型、持續(xù)性的教育服務(wù)新形態(tài)。