中國人民大學理學院由物理學系、化學系、心理學系三個系所組成。

物理學系

　　物理學系成立于2005年9月

　　以物理學及其交叉學科領域的創新性人才培養、重要科學前沿問題和國家重大科學戰略為己任，強調人才培養、科學研究和交流合作之間的相互促進和平衡發展，求實創新、追求卓越，致力于建設一個特色鮮明、優勢突出、流動開放、與國際接軌的新型研究性物理系。

　　運行機制

　　在海內外著名物理系和中國科學院相關研究所近50名專家學者的支持和幫助下，吸收國內物理系近三十年的發展經驗，從結構規模、人才培養、運行機制，以及評價體系等方面借鑒國際一流物理系的先進理念，集教學、科研與服務為一體，采用教授委員會式的“教授治系”體制，在這一管理模式下，建立教學、科研、行政與對外交流等事務委員會，有效分擔各方面服務性工作。

　　人才培養

　　現有物理學、材料物理2個本科專業，物理學一級學科碩士點1個、二級學科博士點1個。依托我校人文學科發展優勢，借鑒國際一流物理學系的成功經驗，我們制定了以“研究式學習”為主、跨學科綜合素質培養為輔的拔尖創新人才培養體系。我系本科生基礎課程全部由教授開設，基于物理學系發展的需求，學校還投入大量資金，建設了先進的教學及研究實驗室，為創新人才培養提供了重要的基礎平臺，學生從二年級開始即進入研究課題組，接受嚴格的科研實踐訓練。建系以來，物理系共培養本科、碩士、博士畢業生500余名，受到科研機構、管理部門、IT行業、新材料研發、高端儀器研制等多方面用人單位的青睞。

　　師資隊伍

　　物理系擁有一支高水平的教學科研隊伍，現有教師38人，包括教授19人、副教授10人、講師6人、高級工程師3人，其中國家自然科學基金委杰出青年基金獲得者3名、教育部長江特聘教授1名、人事部等七部委百千萬人才工程入選者2名、青年拔尖人才入選者1名、國家自然科學基金委優秀青年基金獲得者3名、教育部新世紀優秀人才10名、北京市優秀人才1名、北京市科技新星1名、寶鋼優秀教師獎獲得者1名。

　　科學研究

　　研究領域包括凝聚態物理的基礎理論研究，物性測量和計算模擬研究，原子分子物理、與統計物理相關的交叉學科研究、粒子物理與場論研究、新的量子功能材料、高質量單晶樣品生長、微納器件研發等。擁有教育部“長江學者”創新團隊2個、北京市重點實驗室1個，近3年承擔國家重大研究計劃及學校各類研究項目50余項，取得多項世界頂級水平研究成果，人均影響因子和論著引用次數均居于全國著名高校物理系前列。

　　交流合作

　　物理學是一門開放性、前沿性、發展性的基礎學科。學術交流與合作在人才培養及科學研究工作中扮演著非常重要的角色，物理系每年派出部分教師赴國內外知名研究機構進行訪問研究，同時邀請國內外知名學者來我系開展合作交流活動。每周組織一至二次學術報告，每年一至二次國內、國際學術研討會，每年以聯合培養、公派出國的形式被派往國外著名高校、科研院所開展科學研究活動的學生達30人次。

化學系

　　中國人民大學化學系成立2004年，設有化學一級學科碩士點、應用化學碩士點，以及一級學科博士點。十年來，我系秉承學?！爸鞲晌目?、精干理工科”的戰略布局，遵循“小、精、尖”，即“小型規模，精干的教學和科研隊伍，主流研究領域和尖端學術成果”的發展思路，建立了完善的理論與實驗教學體系以及高水平的科研支撐條件，凝聚了一支年輕、精干的師資隊伍，在人才培養和科學研究等方面取得了顯著成績。在創建十年之際，人大化學學科于2015年11月跨入了化學學科全球ESI排名前1%的行列。

　　人大化學系學科定位和目標是服務于學校人才培養戰略核心，有選擇、有重點地開展面向國家重大需求的基礎研究，成為國內外有重要影響的化學教育和研究機構。在人才培養方面，培育掌握化學理論基礎和科研技能、具備綜合素質與競爭能力的社會棟梁之材。在科學研究方面，力爭在部分學科方向或研究領域達到國際一流水平，在面向能源、環境、材料、健康等領域的基礎和應用基礎研究中取得重大成果。

　　圍繞上述定位與目標，我系著重開展基于材料的化學研究；重點布局了有機合成及方法學、功能高分子與超分子組裝化學、分子動態學以及生物物理化學等學科方向。

　　在人才培養方面，我們逐漸形成了如下的特色和優勢。

　　（1）本科教育。針對師生比例接近的特點，實行“一對一”導師制；為了增強學生的綜合素質和創新能力，在符合國家標準的“化學實驗教學示范中心”的基礎上，設立了適應本科培養需求的基礎型、提高型和研究型三級實驗課程，涉及的實驗室資源包括6個基礎教學實驗室和19個科研實驗室。本科生科研活動參與率超過50%，迄今已承擔國家大學生科研創新計劃項目約60項，近三份之一的項目結題獲得優秀，多位同學在“挑戰杯”等全國大學生課外科技競賽活動中取得佳績。此外，化學學科承擔了全校理工院系的基礎化學教學任務，并面向全校本科生開設了5門通識課，在提高全校本科生的科學素養方面做出了重要貢獻。

　?。?）研究生培養。我系設有校級“理化分析測試中心”、“功能分子與材料動態結構研究中心”以及“微納器件制備平臺”，全部向研究生開放；充分發揮了科研支撐條件的作用、激發了廣大研究生的創新活力，使他們真正發揮出了科研生力軍的潛力。我系每年派遣研究生出國（境）參加科研合作或學術交流，邀請國內外知名學者來校講學，開拓了學生的學術視野。

　　在科學研究方面，我系積極實施學科規劃并引進優秀青年人才，強化對學術潛力大、發展前景好的學科方向的支持，在學術文化建設方面已初步形成了自身的特色：

　?。?）提倡學術獨立。發揮隊伍年輕精干的優勢，實行副教授科研獨立制度，學術氛圍自由。在公共科研平臺的有力支持下，課題組能夠在中小經費強度的項目支持下深入開展科學研究，并取得一流學術成果。

　?。?）鼓勵科研合作。在充分尊重學術個體的同時，鼓勵課題組之間的科研合作。例如，分子動態學團隊與功能高分子與超分子組裝化學、以及生物物理化學領域的課題組之間開展了卓有成效的合作研究。

　?。?）推動學科交叉。占論文引用總數三分之一的引用分布在化學之外的學科上，如物理、材料、生物、農學、環境等學科領域，表明人大化學學科顯著的學科交叉特色。

　?。?）國際合作與交流。與多個國家和地區的十余所高校和研究機構保持著實質性合作與交流關系，聘有外籍講座教授1人、客座教授2人；通過舉辦學術會議、學術講座與國內外同行學者開展廣泛的學術交流。

　　自建系以來，我們在基礎與應用基礎研究的前沿領域承擔了包括國家自然科學基金重點項目、科技部973項目子課題在內的國家級科研項目105項，總經費4200余萬元；獲教育部新世紀人才項目4項，國家優秀青年基金2項；已培養研究生170多名，獲得了一批具有重要影響的科研成果；發表研究論文640余篇，其中包括《自然通訊》、《美國化學會志》、《德國應用化學》、《先進材料》等高水平論文（影響因子大于5.0）100余篇。

心理學系

　　中國人民大學是國內較早開展心理學學科建設的高校之一，在上世紀50年代就培養了新中國第一批心理學專業研究生；后于1985年建立了社會心理學教研室，招收社會心理學方向的碩士和博士研究生；2004年設立社會心理學的碩士和博士點；2009年6月2日，中國人民大學為進一步提升學科競爭力，完善“主干的文科、精干的理工科”的學科布局，在理學院下成立心理學系，同年開始招收應用心理學專業的本科生。2011年6月，心理學系獲批心理學一級學科碩士學位授予權，下設基礎心理學和應用心理學兩個二級學科方向；2014年在中國語言文學一級學科下自設心理語言學碩士點和博士點；2017年心理學系又獲批應用心理專業碩士授予權。

　　我系現有專職教師共有22人。其中教授7人，副教授11人，講師4人，全部教師擁有博士學位，75%的教師具有海外學習經歷。

　　近五年來我系教師共主持或參與科研項目69項，合計研究經費超過一千萬元，研究生導師人均科研經費為60.38萬元；以第一作者或通訊作者身份在國內外期刊發表論文共計338篇，其中英文核心期刊122篇，中文核心期刊109篇；以第一作者或獨立作者身份發表論著共計20本。

　　心理學系目前擁有10個實驗室，包括近紅外光學成像實驗室、虛擬現實實驗室、經顱直流電刺激實驗室、腦電實驗室、眼動實驗室、情緒電生理實驗室、基礎心理學多功能教學實驗室、行為觀察室、刺激呈現-行為反應實驗室、神經影像和數據分析實驗室。

　　心理學系已與土耳其KOC大學、臺灣輔仁大學、香港嶺南大學、芝加哥職業心理學院和美國Hofstra University簽訂了正式的合作協議，并先后與美國休斯頓大學、南加州大學、加州大學厄灣分校、臺灣大學、香港浸會大學等建立良好的合作關系，就學生交換、教師互訪和科研合作達成意向。

　　中國人民大學鼓勵心理學研究與智庫建設的結合，積極參與政府的建言建策和社會服務。心理學系教師的政策建議先后多次得到黨和國家以及部委領導的批示。張積家教授、胡平教授和陳立鵬教授當選第二屆全國民族教育專家委員會專家，張積家教授和陳立鵬教授還分別新任該專家委員會的主任委員和副主任委員；胡平教授擔任教育部高等學校心理學科教學指導委員會成員。